Интеллектуальная игра.

Дети из предыдущего выпуска группы очень любили интеллектуальные игры, викторины. Мы часто их организовывали, в выборе вопросов активно участвовали сами ребята.

Интеллектуальная игра

Это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни.

Интеллектуальная игра – это соревнование между детьми в эрудиции, активная форма обучения, которая позволяет проверить знания ребят в той или иной сфере и дает новые факты в интересной игровой форме.
Интеллектуальные игры приобретают все большую популярность.

Во-первых, интеллектуальная игра не рассматривается как экзамен. Игра – это своего рода тренинг, который позволяет научиться:

• слушать и слышать друг друга; выслушивать мнения других и уметь настоять на своем, если считаешь его наиболее правильным в данной ситуации;
• приобретать навыки групповой работы, направленной на решение конкретной задачи;
• принимать решения, может быть, даже неординарные;
• достойно не только выигрывать, но и проигрывать; радоваться успехам не только своим, но и успехам других.

Во-вторых, интеллектуальные игры, организованные в системе, позволяют учащимся рассматривать поражение в игре не как несостоятельность игроков и команды в целом, а как этап работы
над собой.

В-третьих, интеллектуальная игра рассматривается как способ обучения. Вопросы, предлагаемые на игре, очень информативные, расширяют кругозор, требуют от игроков умения логически мыслить.

Знания, добытые в самостоятельной творческой деятельности, являются наиболее глубокими, прочными и переходят в убеждения. Система интеллектуальных игр развивает навыки самообразования, готовность самостоятельно и продуктивно осваивать новую информацию.

Цели и задачи интеллектуальных игр:

• приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе своего народа;
• выявление и развитие природных задатков и креативного потенциала каждого ребенка, реализация склонностей и способностей детей в разнообразных сферах человеческой деятельности;
• развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и саморегуляции поведения, чувства собственного достоинства;
• воспитание целеустремленности, предприимчивости и ответственности в деловых отношениях;
• развитие и формирование навыков коммуникации.

При организации интеллектуальной игры важную роль играет качество вопросов. Вопрос должен быть таким, чтобы на него было интересно отвечать, а после игры появилось желание самостоятельно узнать о предмете вопроса более подробно.

Вопросы

Вопросы можно подбирать по разным критериям:
а) по сложности:

• каждый последующий вопрос сложнее предыдущего;
• все вопросы распределены по сложности и задаются в зависимости от того, что выпало случайно;
• все вопросы распределены по сложности и задаются по выбору игроков;

б) по тематике:

• все вопросы распределены по темам и задаются в зависимости от того, что выпало случайно;
• все вопросы распределены по темам и задаются по выбору игроков;

в) по жребию.

Необходимо отметить, что только ведущему игры известно, насколько его выбор соответствует правилам выбора вопросов, принятым в этой игре.

Необходимые условия для организации и проведения интеллектуальных игр:

• Компетентность ведущего, умение вести себя перед участниками игры, хорошая дикция, соответствующая одежда. Наличие исполнительных и компетентных помощников (если это необходимо).
• 70 % вопросов должно быть построено на материале, изученном ребятами, 30 % – новый материал.
• Вопросы должны быть интересно сформулированы, должны строиться по принципу «неизвестное об известном», основываться не на специализированных знаниях, а на общедоступных фактах,
  логическом мышлении и интуиции. Вопросы должны содержать в себе еле заметные на первый взгляд зацепки, подталкивающие ход мысли в нужном направлении. Они задаются в корректной форме с четкой формулировкой и предполагают однозначный ответ.
• Команды должны быть заранее сформированы (кроме тех случаев, когда формирование команды предусмотрено сценарием игры).
• Привлечение к оцениванию ответов компетентного жюри.
• Дополнения для усиления игрового колорита (реквизит и т. п.).
• Написанный сюжет игры.
• Место проведения игры и его оформление (художественное и музыкальное).
• Наличие призов.

Чтобы составить сценарий любой интеллектуально-познавательной игры, необходимо изучить основные типы интеллектуальных игр и классификацию вопросов и заданий к ним, тогда любая игра пройдет успешно.

Начало формы

Конец формы